MOTIVAÇÃO

"Devemos ter fé e determinação: fé para mover as montanhas quando não for capaz de escala-las e determinação para escalar as montanhas que não são possíveis movê-las pela fé"

(Marina Silva)

IFRN É A INSTITUIÇÃO QUE MAIS APROVA NA UFRN.

Segundo a edição de sexta - feira, 8 de Abril de 2011 do Jornal Diário de Natal, o   Instituto Federal de Educação Tecnológica (IFRN) é hoje a instiruição de ensino que mais aprova na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com um aproveitamento de 53,8% de aprovação ou seja dos 1026 inscritos que disputaram uma vaga em cursos da universidade, 552 conseguiram a aprovação, vale lembrar que estou falando de uma instituição pública de ensino e que do 2º lugar  até o 23º com êxito no vestibular da UFRN estão escolas particulares de renome no âmbito estadual.

Refiro-me a esta matéria para parabenizar os educandos da cidade de Afonso Bezerra que fazem o Ensino Médio Técnico no IFRN na cidade de Ipanguaçú, que a cada ano só aumentam o número de alunos que conseguem aprovação no PROITEC, já são 25 os alunos que estudaram no IFRN e que estudaram o 9º ano em escolas públicas da nossa cidade, sendo 18 desses alunos da Escola Centro Educacional Municipal Batista Muntenegro-Ens. Fundamental, chegando a alcançar um percentual de 72% e os outros 7 equivalente a 28% foram da Escola Estadual Professora Gildecina Bezerra-Ens.Fundamental e Médio. Outro número que merece uma atenção especial foi com relação aos alunos aprovados no ano de 2010, ou seja foram aprovados oito, desses apenas um passou em Agro-Ecologia, enquanto os outros sete passaram em Informática, porque merece atenção especial? Explico:_A turma que se forma são de 40 alunos, mas apenas 20 são do 9º ano e desses, 7 são da nossa cidade ou seja, sobraram apenas 13 vagas em informática para os outros municípios vizinhos, nossos alunos estão mesmo sendo motivo de orgulho para a nossa cidade, para seus pais, para as escolas que lhes ajudaram a aprender os conhecimentos éticos-morais e diciplináres e porque não dizer que é motivo de orgulho para nós professores e em especial para João Maria Matias, professor de Língua Portuguesa de 9º ano e este simples professor de Matemática que vos escreve.

Estes jovens estudantes estão mesmo com pretensões de ingressarem futuramente nas universidades e que eles tenham tanto sucesso daqui para frente o quanto já tiveram até agora, pois o que eles alcançaram até hoje já é uma grande vitória, porém é apenas uma pequena parte do que poderá ainda alcançar com muita humildade e bastante dedicação. 

A INTER E TRANSDISCIPLINARIDADE COMO EIXOS NORTEADORES NA PRÁTICA DOCENTE.

A transdisciplinaridade promove uma integração entre o aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser, gerando um aprendizado mais completo e sem fragmentos, ideal para um mundo em que as incertezas e as complexidades prevalecem e os mais preparados com certeza sofrerão menos.

A transdisciplinaridade envolve aquilo que está ao mesmo tempo entre as disciplinas, através das diferentes disciplinas e além de toda e qualquer disciplina, e sua finalidade consiste na compreensão do mundo atual, para o qual se torne indispensável a integração do conhecimento, visando preparar cidadãos que pensem de forma complexa e precisa e que o conhecimento adquirido nos bancos escolares não sirva apenas para à escola, que vá além dos horizontes. O indivíduo necessita estar preparado para exercer sua cidadania, para isso deve aprender a ser participante no meio em que vive, dominando as diferentes formas de acesso as informações,  sejam essas através do livro didático, do professor, de uma conversa entre amigos ou até mesmo pelas mídias informatizadas que o mundo globalizado nos oferecem, desenvolvendo sua capacidade crítica de avaliar, reunir e organizar produzindo assim seu próprio conhecimento.

É preciso urgentemente adotarmos enquanto educadores uma postura diferente de lecionarmos, e não  ensinar apenas disciplinas isoladas, pois uma vez que precisamos do conhecimento matemático por exemplo ele geralmente vem acompanhado da transversalidade de conhecimentos. Outro grande desafio para os docentes é a deficiência do alunos do Ens. Fundamental de 6º ano, "ano intermediário da aprendizagem" pois ainda leem muito mal, não dominando a leitura e a escrita  , bem como as operações fundamentais também não as dominam, mas acredita-se que no momento em que nós professores trabalharmos numa visão Inter e transdisciplinar os frutos serão colhidos a médio e longo prazo.